【特点】2006年理科综合考试大纲把“命题指导 思想 ”更改为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为：要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。这一改动突出了理科综合考查考生知识和能力的具体要求。

　　【物理科】主干知识仍是考试热点

　　部分考点的提法出现变化：“阿伏伽德罗常量”改为“阿伏伽德罗常数”；“实验”说明中，“弹簧秤”表述改为“弹簧测力计”；考试范围中，“……按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学和原子物理五部分”改为“……光学及原子和原子核物理五部分”。

　　高三物理老师认为，近年 高考 中，牛顿定律、动量及机械能守恒、电场和磁场、电路和电磁感应的规律作为主干知识，始终是 高考 的热点，这些值得考生注意。

　　【化学科】关注考生推理分析能力

　　大纲中，化学科增加了正确书写“热化学方程式”的要求。删除的考点有：烃及烃的衍生物结 合同 系物 原理 加以应用；有机物的缩聚反应。此外，新能源的开发由“了解”变为“初步了解”；原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系，由“掌握”变为“理解”。

　　一些高三化学老师认为，化学增加的考点体现了 高考 较强的导向性—————要求学生学以致用，能够用所学的知识去解决生产、生活上的实际问题。考纲中，将新能源的开发由“了解”变为“初步了解”，另将两处考点的能力要求由“掌握”变为“理解”，降低了能力要求，难度可能会有所下降。

　　【生物科】先理解再答题

　　2006年大纲中，生物科将2005大纲第1条分解为理解能力和综合运用能力，将2005大纲第4条并入“获取信息的能力”中，共分为理解能力、实验与探究能力、获取信息能力的考查。此外，合并了部分条目，如2005大纲中“遗传的基本规律”下有8个条目，现只有2个。

　　高三生物老师建议，从以上大纲内容变化可以看出2006年对能力要求的进一步提高，尤其是实验，这一点考生在复习时一定要提高注意力，力争做到能够“跳出题海”，领悟每一道题目的解题方法。